「留級」這兩個字，對許多家長與學生來說都是禁語。每逢學期結束，總是「有人歡喜、有人愁」。中六學生面對 DSE 放榜的壓力，而其他年級的學生也要面對「見家長」的時刻。
這讓我想起幾年前的一個真實案例—— 一位名叫 Samantha 的女學生，在中二時面臨留級與海外升學的抉擇。
她選擇放下自尊，重讀一年，最終找到自己的不足，也為日後的升學鋪下穩固的基礎。
媽媽氣憤帶女兒上升學中心
某天七月，Samantha 的媽媽氣沖沖地帶著女兒走進我們的辦公室。
媽媽說：「那天回學校拿成績表，我知道她成績一向不理想，但沒想到老師竟說要她留級！」
我還沒來得及開口，媽媽接著說：「我不能接受！留級太浪費時間，不如直接送她出國讀書算了！」
顯然，她已經下定決心要讓女兒離開香港。
Samantha 當時正由中二升中三，雖然部分科目成績不理想，但她在課外活動表現出色，也擔任班長，照理應該不至於被留級。
那麼，問題出在哪裡？
留級消息讓媽媽措手不及
對這位媽媽而言，留級的消息猶如晴天霹靂。她感到失望、憤怒，甚至有些羞愧。
升學顧問原本可以直接替她挑幾間海外學校，但我更希望協助她面對問題的根源——因為逃避，只會讓問題反覆出現。
媽媽認為留級是浪費時間
我決定換個角度思考。
「為什麼班主任會讓她留級呢？會不會有其他原因？」我問。
媽媽喝了一口水，冷靜下來說：「其實老師對她很好，還當著我的面說：『Samantha 不是壞學生，只是很愛交朋友。她其實聰明，只是現在的學習方式不太適合她。建議她留級並不是懲罰，而是想讓她多一點時間鞏固基礎。』
我理解老師的意思，但真的覺得浪費時間啊，多讀一年又能怎樣？」
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女兒的沉默打破僵局
一直在旁沉默的 Samantha，終於開口說話。我問她：「拿到成績表的時候，你是不是很失望？」
她怯生生地看了媽媽一眼，小聲說：「其實我想試試留級一年。」
全場頓時陷入安靜。媽媽臉上的震驚，勝過千言萬語。
對她而言，女兒的這句話如同晴天霹靂。
美國與加拿大學校沒有「留級」概念
我趁機解釋：「其實在美國、加拿大，學校並沒有『留級』的概念。當地採學分制，只要在高中四年間取得 30 至 32 學分即可畢業。有些學生需要多一年補修課程，有些則用時間探索方向或兼職工作。在這樣的教育文化中，多花一年讀書並不被視為失敗，而是調整步伐的過程。」
勉強趕上進度，不一定是成功
我對 Samantha 的媽媽說：「您希望女兒出國讀書，目的是為了讓她有更好發展。但現在距離下學期開學只剩兩個月，若倉促決定，真的能準備好嗎？」媽媽沉思片刻，向我點頭致謝，帶著女兒離開。
媽媽最終選擇尊重女兒
後來，我們持續跟進。Samantha 的媽媽最終選擇尊重女兒的意願，讓她留在香港重讀中二。
那一年，Samantha 開始反思：「為什麼我明明努力了，卻仍考不好？」她主動研究外國的教育制度，也逐漸理解自己真正的學習方式。半年後，她對媽媽說：「我想明白了，我真的想去美國當交換生試試看。」
留級反成為轉折契機
重讀一年，反而成為她重新出發的轉折點。Samantha 在這段時間學會自我反省，認清自己的方向。
如今，她已在美國大學順利畢業，朝著自己的夢想前進。
或許，當年那次「留級」並非失敗，而是讓她成長的契機。如果當時她被倉促送出國，也許就錯過了找到自我的機會。
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